{"id":265,"date":"2025-03-04T12:56:31","date_gmt":"2025-03-04T11:56:31","guid":{"rendered":"https:\/\/educatingcities.brussels\/es\/?page_id=265"},"modified":"2025-03-10T21:24:38","modified_gmt":"2025-03-10T20:24:38","slug":"conferencia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/educatingcities.brussels\/es\/conferencia\/","title":{"rendered":"Conferencia"},"content":{"rendered":"\n
<\/span>
<\/div>
\n
\n

Conferencia y presentaciones de las ciudades<\/h1>\n\n\n\n

Fomentar la equidad y la agencia mediante el di\u00e1logo<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\n
<\/div>\n\n\n\n

Explorar enfoques dial\u00f3gicos para valorar la diversidad cultural en cualquier espacio deliberativo destinado al aprendizaje<\/strong>, al tiempo que se construye un razonamiento cient\u00edfico neutral pero comprometido.<\/p>\n\n\n\n

Descripci\u00f3n de la ponente<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Coralie Delhaye<\/strong> es doctora en Ciencias de la Educaci\u00f3n por la ULB y realiz\u00f3 un posdoctorado en la Universidad de Stanford (California). Tambi\u00e9n ha trabajado como profesora y asesora educativa en la ense\u00f1anza social y universitaria belga.<\/p>\n\n\n\n

Actualmente es Inspectora de Educaci\u00f3n no obligatoria en el Departamento de Educaci\u00f3n P\u00fablica<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n

Fomentar la equidad y la agencia mediante el di\u00e1logo<\/strong><\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\n

El di\u00e1logo puede fomentar el aprendizaje en profundidad y la participaci\u00f3n equitativa, permitiendo a los individuos co-construir el conocimiento a trav\u00e9s del razonamiento y la evidencia, cuestionar las perspectivas y desarrollar la agencia dentro de los sistemas.<\/p>\n\n\n\n

En educaci\u00f3n, el concepto de ense\u00f1anza dial\u00f3gica de Robin Alexander hace hincapi\u00e9 en los debates estructurados y con prop\u00f3sito, en los que los alumnos se comprometen activamente con las ideas en lugar de recibir pasivamente la informaci\u00f3n en . El aprendizaje no es un mero proceso cognitivo interno, sino un proceso social, como sugiere Lev Vygotsky, en el que el significado surge de la interacci\u00f3n con los dem\u00e1s. El di\u00e1logo favorece el desarrollo cognitivo y social, garantizando que todos los alumnos, independientemente de su procedencia, tengan voz en la construcci\u00f3n de ideas compartidas sobre el mundo.<\/p>\n\n\n\n

La equidad en la educaci\u00f3n exige crear espacios en los que los alumnos puedan participar de forma significativa. Los m\u00e9todos centrados en la recitaci\u00f3n o la exposici\u00f3n limitan las oportunidades de actuaci\u00f3n de los alumnos, mientras que la ense\u00f1anza dial\u00f3gica les anima a contribuir, cuestionar y colaborar. Como advierte Gert Biesta, la educaci\u00f3n debe ser m\u00e1s abierta que instrumental, permitiendo a los estudiantes cultivar sus identidades y responsabilidades en lugar de ser moldeados para roles predeterminados. Al fomentar la agencia, la educaci\u00f3n puede preparar a los individuos para convertirse en miembros aut\u00f3nomos y comprometidos de la sociedad.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s all\u00e1 de la educaci\u00f3n, estos principios ofrecen ideas valiosas para los gobiernos municipales que pretendan fomentar una participaci\u00f3n aut\u00e9ntica entre los j\u00f3venes y los ciudadanos infrarrepresentados. La participaci\u00f3n p\u00fablica debe ir m\u00e1s all\u00e1 de la consulta, hacia interacciones significativas. Ciudades como Bolonia, S\u00e3o Paulo y Montevideo han puesto en marcha iniciativas que fomentan la gobernanza participativa, reflejando principios dial\u00f3gicos.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

Por ejemplo, los consejos de j\u00f3venes deben servir de plataforma para debates estructurados y deliberativos en los que las diversas perspectivas den forma a las pol\u00edticas. Los foros p\u00fablicos deben promover el di\u00e1logo equitativo en lugar de permitir que las voces dominantes eclipsen a las dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

El di\u00e1logo aut\u00e9ntico requiere condiciones y competencias complejas. Para facilitarlo eficazmente, los educadores y moderadores deben estar formados en la creaci\u00f3n de entornos propicios, la escucha activa, las interacciones deliberativas y la facilitaci\u00f3n inclusiva. Para promover la acci\u00f3n en lugar de mantener las desigualdades, los moderadores de los debates deben crear activamente condiciones en las que las voces marginadas contribuyan de forma significativa.<\/p>\n\n\n\n

Por lo tanto, es crucial formar a profesores y facilitadores en pr\u00e1cticas dial\u00f3gicas, adem\u00e1s de ofrecer espacios para el di\u00e1logo. Esta formaci\u00f3n debe basarse en la pr\u00e1ctica y situarse en contextos aut\u00e9nticos. La investigaci\u00f3n sobre este tipo de aprendizaje hace hincapi\u00e9 en la necesidad de experiencias inmersivas y pr\u00e1cticas en las que los educadores y facilitadores puedan observar las pr\u00e1cticas que se modelan, analizarlas y tener la oportunidad de ponerlas en pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n

Al integrar el di\u00e1logo significativo en la educaci\u00f3n y la vida c\u00edvica, las sociedades pueden cultivar individuos preparados para contribuir de forma activa y equitativa. Ya sea en las aulas o en experiencias dise\u00f1adas por las ciudades para la participaci\u00f3n ciudadana, el fomento de la capacidad de acci\u00f3n a trav\u00e9s del di\u00e1logo requiere un dise\u00f1o intencionado, una facilitaci\u00f3n cualificada y un compromiso con la inclusi\u00f3n, garantizando que cada individuo tenga voz en la configuraci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa y democr\u00e1tica.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n

Presentaci\u00f3n de las 3 ciudades que toman la palabra<\/h2>\n\n\n\n
\n
\n

Lattes<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

La ciudad de Lattes se uni\u00f3 a la red de Ciudades Educadoras en 2022, impulsada por la ambici\u00f3n de desarrollar pr\u00e1cticas innovadoras adaptadas a ni\u00f1os y j\u00f3venes. Situada al sur de Montpellier, esta ciudad de ra\u00edces ancestrales est\u00e1 activamente comprometida con la participaci\u00f3n y la emancipaci\u00f3n de los j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n

En la AG de este a\u00f1o, Lattes presentar\u00e1 su proyecto Quartier Jeune, un programa dise\u00f1ado con la participaci\u00f3n de los propios j\u00f3venes, destinado a reforzar su capacidad de acci\u00f3n dentro de su comunidad.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

Bolonia<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Bolonia tiene una larga tradici\u00f3n de participaci\u00f3n en la red internacional de Ciudades Educadoras. Ciudad pionera en este campo, desempe\u00f1\u00f3 un papel clave en la historia de la Asociaci\u00f3n, que se constituy\u00f3 oficialmente como organizaci\u00f3n en Bolonia en 1994. Hoy contin\u00faa su compromiso ofreci\u00e9ndose para coordinar la red italiana de Ciudades Educadoras, reforzando as\u00ed la colaboraci\u00f3n entre municipios para promover la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En la Asamblea General de este a\u00f1o, Bolonia presentar\u00e1 su proyecto inspirado en los principios de igualdad y equidad de oportunidades. De hecho, el municipio ha aprobado la inclusi\u00f3n del principio del ius soli <\/em>en su estatuto, permitiendo la concesi\u00f3n de la ciudadan\u00eda honoraria a los menores nacidos en Italia o que hayan completado al menos un ciclo escolar en territorio italiano. Con esta iniciativa, Bolonia afirma su compromiso con el derecho a la ciudadan\u00eda de los j\u00f3venes nacidos o educados en la ciudad, fomentando as\u00ed su inclusi\u00f3n y plena participaci\u00f3n en la vida social y c\u00edvica.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

Rosario<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Rosario forma parte de la AICE desde 1996 y es sede de la Delegaci\u00f3n para Am\u00e9rica Latina de la Asociaci\u00f3n. El municipio promueve la participaci\u00f3n ciudadana desde las infancias a trav\u00e9s de diferentes programas que fomentan la voz y el empoderamiento de ni\u00f1os, ni\u00f1as, j\u00f3venes y comunidades para contribuir activamente a la mejora de su entorno.<\/p>\n\n\n\n

Los Consejos de Ni\u00f1os y Ni\u00f1as, dirigidos a ni\u00f1as y ni\u00f1os de entre 8 y 11 a\u00f1os, les permiten imaginar y proponer mejoras para la ciudad a trav\u00e9s del juego y el debate, as\u00ed como dise\u00f1ar proyectos que luego presentan a las autoridades, asegurando que sus voces sean escuchadas en la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n

El programa de Animadores Juveniles fortalece la ciudadan\u00eda en j\u00f3venes de 13 a 20 a\u00f1os mediante la reflexi\u00f3n, la inclusi\u00f3n y la capacitaci\u00f3n en clubes y polideportivos municipales en contextos vulnerables, promoviendo el voluntariado y la autogesti\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El Laboratorio de Acupuntura Ciudadana impulsa la transformaci\u00f3n barrial mediante la participaci\u00f3n de vecinas y vecinos a trav\u00e9s de intervenciones estrat\u00e9gicas en los Distritos de la ciudad.<\/p>\n\n\n\n

Estas iniciativas no ser\u00edan posibles sin una fuerte voluntad de generar pol\u00edticas comprometidas con formar a la ciudadan\u00eda en el uso de la palabra, el respeto y el valor de lo p\u00fablico.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Explorar enfoques dial\u00f3gicos para valorar la diversidad cultural en cualquier espacio deliberativo destinado al aprendizaje, al tiempo que se construye un razonamiento cient\u00edfico neutral pero comprometido. Descripci\u00f3n de la ponente Coralie Delhaye es doctora en Ciencias de la Educaci\u00f3n por la ULB y realiz\u00f3 un posdoctorado en la Universidad de Stanford (California). Tambi\u00e9n ha trabajado […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-no-title","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-265","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educatingcities.brussels\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/265","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educatingcities.brussels\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/educatingcities.brussels\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educatingcities.brussels\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educatingcities.brussels\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=265"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/educatingcities.brussels\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/265\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":390,"href":"https:\/\/educatingcities.brussels\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/265\/revisions\/390"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educatingcities.brussels\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=265"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}