{"id":265,"date":"2025-03-04T12:56:31","date_gmt":"2025-03-04T11:56:31","guid":{"rendered":"https:\/\/educatingcities.brussels\/pt\/?page_id=265"},"modified":"2025-03-11T14:32:21","modified_gmt":"2025-03-11T13:32:21","slug":"conferencia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/educatingcities.brussels\/pt\/conferencia\/","title":{"rendered":"Confer\u00eancia"},"content":{"rendered":"\n
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Confer\u00eancia e apresenta\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias<\/h1>\n\n\n\n

Promover a equidade e a autonomia atrav\u00e9s do di\u00e1logo<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Explorar abordagens dial\u00f3gicas para valorizar a diversidade cultural em qualquer espa\u00e7o deliberativo destinado \u00e0 aprendizagem, construindo ao mesmo tempo um racioc\u00ednio cient\u00edfico neutro mas empenhado.<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o da oradora<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Coralie Delhaye <\/strong>\u00e9 doutorada em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o pela ULB e concluiu um p\u00f3s-doutoramento na Universidade de Stanford, na Calif\u00f3rnia. Trabalhou tamb\u00e9m como professora e conselheira pedag\u00f3gica no ensino social e universit\u00e1rio belga.<\/p>\n\n\n\n

Atualmente, \u00e9 inspetora do ensino n\u00e3o obrigat\u00f3rio no Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o P\u00fablica<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Favoriser l\u2019\u00e9quit\u00e9 et l\u2019autonomie par le dialogue<\/strong><\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
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O di\u00e1logo pode promover uma aprendizagem profunda e uma participa\u00e7\u00e3o equitativa, permitindo aos indiv\u00edduos coconstruir ideias atrav\u00e9s do racioc\u00ednio e de provas, desafiar perspetivas e desenvolver a sua autonomia dentro dos sistemas.<\/p>\n\n\n\n

Na educa\u00e7\u00e3o, o conceito de Robin Alexander de ensino dial\u00f3gico d\u00e1 \u00eanfase a discuss\u00f5es estruturadas e intencionais em que os alunos se envolvem ativamente com ideias em vez de receberem informa\u00e7\u00e3o. A aprendizagem n\u00e3o \u00e9 apenas um processo cognitivo interno, mas um fen\u00f3meno socialmente mediado, como sugerido por Lev Vygotsky, em que o significado emerge atrav\u00e9s da intera\u00e7\u00e3o com os outros. Assim, o di\u00e1logo apoia o desenvolvimento cognitivo e social, garantindo que todos os alunos, independentemente da sua origem, tenham voz na constru\u00e7\u00e3o de ideias partilhadas sobre o mundo.<\/p>\n\n\n\n

A equidade na educa\u00e7\u00e3o significa criar espa\u00e7os onde os alunos possam participar de uma forma significativa. Os m\u00e9todos baseados na recita\u00e7\u00e3o ou em palestras limitam as oportunidades de autonomia dos alunos, enquanto o ensino dial\u00f3gico os incentiva a contribuir, questionar e colaborar. Como refere Gert Biesta, a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o deve ser apenas instrumental, mas aberta, permitindo que os alunos cultivem a sua identidade e responsabilidade em vez de serem moldados para pap\u00e9is pr\u00e9-determinados. Ao promover a autonomia, a educa\u00e7\u00e3o prepara os indiv\u00edduos para se tornarem membros aut\u00f3nomos e empenhados da sociedade.<\/p>\n\n\n\n

Para al\u00e9m da educa\u00e7\u00e3o, estes princ\u00edpios oferecem ideias valiosas para os governos municipais que procuram promover a participa\u00e7\u00e3o genu\u00edna dos jovens e dos cidad\u00e3os sub-representados. O envolvimento do p\u00fablico tem de ir al\u00e9m da simples consulta para uma intera\u00e7\u00e3o significativa. Cidades como Bolonha, S\u00e3o Paulo e Montevideu criaram iniciativas que incentivam a governa\u00e7\u00e3o participativa, refletindo os princ\u00edpios do di\u00e1logo.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Por exemplo, os conselhos de juventude devem ser plataformas para debates estruturados e deliberativos em que diversas perspetivas influenciem as pol\u00edticas. Os f\u00f3runs p\u00fablicos devem incentivar o di\u00e1logo equitativo em vez de permitir que algumas vozes dominem outras.<\/p>\n\n\n\n

O di\u00e1logo aut\u00eantico requer condi\u00e7\u00f5es e compet\u00eancias complexas. Para o facilitar eficazmente, os educadores e facilitadores devem ser formados na cria\u00e7\u00e3o de ambientes de apoio, escuta ativa, intera\u00e7\u00e3o deliberativa e facilita\u00e7\u00e3o inclusiva. A fim de promover a autonomia e n\u00e3o perpetuar as desigualdades, os moderadores dos debates devem criar ativamente condi\u00e7\u00f5es que permitam que as vozes marginalizadas contribuam de forma significativa.<\/p>\n\n\n\n

Por conseguinte, \u00e9 essencial formar professores e facilitadores em pr\u00e1ticas dial\u00f3gicas, bem como criar espa\u00e7os para o di\u00e1logo. Esta forma\u00e7\u00e3o deve ser enraizada na pr\u00e1tica e integrada em contextos aut\u00eanticos. A investiga\u00e7\u00e3o sobre esta aprendizagem sublinha a import\u00e2ncia de experi\u00eancias imersivas e concretas, em que os educadores e os mediadores podem observar pr\u00e1ticas modelo, analis\u00e1-las e p\u00f4-las em pr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Ao integrar um di\u00e1logo genu\u00edno na educa\u00e7\u00e3o e na vida c\u00edvica, as sociedades podem desenvolver indiv\u00edduos capazes de contribuir de forma ativa e justa. Quer seja na sala de aula ou nos esquemas de participa\u00e7\u00e3o c\u00edvica criados pelas cidades, a promo\u00e7\u00e3o da autonomia atrav\u00e9s do di\u00e1logo exige uma conce\u00e7\u00e3o intencional, uma facilita\u00e7\u00e3o competente e um compromisso com a inclus\u00e3o, garantindo que todos t\u00eam uma voz na constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais justa e democr\u00e1tica.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Apresenta\u00e7\u00e3o das 3 cidades que tomam a palavra:<\/h2>\n\n\n\n
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Lattes<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
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A cidade de Lattes juntou-se \u00e0 rede das Cidades Educadoras em 2022, impulsionada pela ambi\u00e7\u00e3o de desenvolver pr\u00e1ticas inovadoras adaptadas \u00e0s crian\u00e7as e aos jovens. Situada a sul de Montpellier, esta cidade de ra\u00edzes antigas est\u00e1 ativamente empenhada na participa\u00e7\u00e3o e emancipa\u00e7\u00e3o dos jovens.<\/p>\n\n\n\n

Na AGM deste ano, Lattes apresentar\u00e1 o seu projeto Quartier Jeune  Bairro Jovem, um programa concebido com a participa\u00e7\u00e3o dos pr\u00f3prios jovens, destinado a refor\u00e7ar a sua capacidade de a\u00e7\u00e3o na sua comunidade.
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Bolonha<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
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Bolonha tem uma longa tradi\u00e7\u00e3o de participa\u00e7\u00e3o na rede internacional de Cidades Educadoras. Cidade pioneira neste campo, desempenhou um papel fundamental na hist\u00f3ria da Associa\u00e7\u00e3o, que se constituiu oficialmente como organiza\u00e7\u00e3o em Bolonha em 1994. Atualmente, continua o seu compromisso oferecendo-se para coordenar a rede italiana de Cidades Educadoras, refor\u00e7ando assim a colabora\u00e7\u00e3o entre munic\u00edpios para promover a educa\u00e7\u00e3o e a forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Na Assembleia Geral deste ano, Bolonha apresentar\u00e1 o seu projeto inspirado nos princ\u00edpios da igualdade e da igualdade de oportunidades. De facto, o munic\u00edpio aprovou a inclus\u00e3o do princ\u00edpio ius soli <\/em>nos seus estatutos, permitindo a concess\u00e3o da cidadania honor\u00e1ria a menores nascidos em It\u00e1lia ou que tenham completado pelo menos um ciclo escolar em territ\u00f3rio italiano. Com estas iniciativas, Bolonha afirma o seu compromisso com o direito de cidadania dos jovens nascidos ou criados na cidade, promovendo assim a sua inclus\u00e3o e plena participa\u00e7\u00e3o na vida social e c\u00edvica.
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Rosario<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
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Ros\u00e1rio faz parte da AICE desde 1996 e \u00e9 a sede da Delega\u00e7\u00e3o para a Am\u00e9rica Latina da Associa\u00e7\u00e3o. O munic\u00edpio promove a participa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 desde a inf\u00e2ncia, por meio de diferentes programas que incentivam a voz e o empoderamento de crian\u00e7as, adolescentes e comunidades, permitindo que contribuam ativamente para a melhoria do seu entorno.<\/p>\n\n\n\n

Os Conselhos de Crian\u00e7as, voltados para meninos e meninas de 8 a 11 anos, permitem que imaginem e proponham melhorias para a cidade por meio do jogo e do debate, al\u00e9m de elaborar projetos que posteriormente apresentam \u00e0s autoridades, garantindo que suas vozes sejam ouvidas na implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n

O programa de Animadores Juvenis fortalece a cidadania entre jovens de 13 a 20 anos por meio da reflex\u00e3o, da inclus\u00e3o e da forma\u00e7\u00e3o em clubes e centros esportivos municipais situados em contextos vulner\u00e1veis, promovendo o voluntariado e a autogest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O Laborat\u00f3rio de Acupuntura Cidad\u00e3 impulsiona a transforma\u00e7\u00e3o dos bairros atrav\u00e9s da participa\u00e7\u00e3o dos moradores, por meio de interven\u00e7\u00f5es estrat\u00e9gicas nos Distritos da cidade.<\/p>\n\n\n\n

Essas iniciativas n\u00e3o seriam poss\u00edveis sem um forte compromisso com pol\u00edticas voltadas para a forma\u00e7\u00e3o da cidadania no uso da palavra, no respeito e na valoriza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o p\u00fablico.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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